{"id":83,"date":"2023-09-29T20:03:15","date_gmt":"2023-09-29T18:03:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.dickinson.edu\/fr300automne23\/?p=83"},"modified":"2023-09-29T20:03:15","modified_gmt":"2023-09-29T18:03:15","slug":"la-dissertation-cest-quoi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.dickinson.edu\/fr300automne23\/2023\/09\/29\/la-dissertation-cest-quoi\/","title":{"rendered":"La dissertation…c’est quoi ?!"},"content":{"rendered":"

Description<\/span><\/p>\n

Quand je me suis assi\u00e9e pour commencer le cours de FR 260 (M\u00e9thodologie) mardi dernier, j\u2019\u00e9tais surpris par un document que notre professeur nous a donn\u00e9. Ce papier a d\u00e9crit les r\u00e8gles pour \u00e9crire une dissertation id\u00e9ale (une comp\u00e9tence tr\u00e8s importante d\u2019avoir parce que ce sera utilis\u00e9 dans la plupart de nos cours fran\u00e7ais comme une \u00e9valuation). Je savais d\u00e9j\u00e0 que le style et le format de l\u2019\u00e9criture fran\u00e7ais \u00e9tait diff\u00e9rente qu\u2019aux \u00c9tats-Unis, mais le niveau de d\u00e9taille dans ces instructions vraiment m\u2019a choqu\u00e9. Chaque partie est structur\u00e9e particuli\u00e8rement et strictement. Par exemple, un d\u00e9veloppement faut inclure 2-4 sous-parties, chacun avec un argument, une exemple, et une conclusion.\u00a0 Les r\u00e8gles pour l\u2019introduction aussi sont moins libre. Toujours, il y a une pr\u00e9sentation du sujet, les d\u00e9finitions, un mise en sc\u00e8ne, la probl\u00e9matique (un peu comme une th\u00e8se, mais avec plus de sp\u00e9cificit\u00e9s), et le plan. La m\u00eame structure existe chaque fois pour pr\u00e9venir du surpris, mais pour une am\u00e9ricaine l\u2019effet est malheureusement le contraire\u2026ce semble plus comme l\u2019essai inf\u00e2me de cinq paragraphes que nous \u00e9tions enseign\u00e9 d’\u00e9viter.<\/span><\/p>\n

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Interpretation<\/span><\/p>\n

En parlant de ces diff\u00e9rences avec mes h\u00f4tes, quelques \u00e9tudia<\/span>nts fran\u00e7ais, et mes profs de fran\u00e7ais \u00e0 Dickinson (avant de partir pour Toulouse, bien s\u00fbr), j\u2019ai appris de la standardisation de la syst\u00e8me \u00e9ducative en France. De l\u2019\u00e9cole maternelle jusqu\u2019au lyc\u00e9e, certains sujets sont mets en place pour chaque \u00e9l\u00e8ve et ce<\/span>s exigences deviennent plus sp\u00e9cialis\u00e9s quand ils commencent \u00e0 pr\u00e9parer pour le Bac et leurs m\u00e9tiers. Cependant, chaque \u00e9l\u00e8ve est enseign\u00e9 dans un fa\u00e7on similaire, mieux pour prendre le Bac et faire les dissertations dans le futur. Dans ce contexte, la dissertation ne manque pas l’opportunit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves\/\u00e9tudiants de devenir cr\u00e9atifs et penser critiquement. Au contraire, elle peut les donner plus de chance pour r\u00e9ussir parce que les instructions et les attentes sont clairs.<\/span><\/p>\n

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Evaluation<\/span><\/p>\n

\u00c0 Dickinson, je travaille \u00e0 notre centre d\u2019\u00e9criture. Tous qu\u2019on a appris nous d\u00e9conseillait de la structure d’\u00e9criture du lyc\u00e9e. \u00c0 l\u2019universit\u00e9 am\u00e9ricain, un essai de cinq paragraphes est interdit, et c\u2019est notre travail comme les tuteurs et tutrices du centre d\u2019aider les \u00e9tudiants en \u00e9chapper ce format. Pour ce raison, la dissertation me d\u00e9range beaucoup et je me sens mal \u00e0 l’aise quand je pense \u00e0 \u00e9crire de cette fa\u00e7on. La presentation directe d\u2019un plan est consideree comme juvenile et l\u2019utilisation de \u00ab nous \u00bb ou \u00ab je \u00bb est plus souvent vu comme moins assez formel. \u00c0 cause de ces normes enracin\u00e9es des \u00c9tats-Unis, c\u2019est difficile \u00e0 faire soudainement ce qu\u2019on a consciemment d\u00e9sappris. Cependant, je comprend plus maintenant l\u2019histoire derri\u00e8re cette structure, et mes comp\u00e9tences d’\u00e9criture fran\u00e7ais ne feront qu’am\u00e9liorer.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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