{"id":5628,"date":"2023-05-12T14:46:10","date_gmt":"2023-05-12T14:46:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.dickinson.edu\/toulouse\/?p=5628"},"modified":"2024-05-14T10:45:01","modified_gmt":"2024-05-14T10:45:01","slug":"%e2%8f%b0-perception-du-temps-en-france-et-aux-etats-unis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.dickinson.edu\/toulouse\/2023\/05\/12\/%e2%8f%b0-perception-du-temps-en-france-et-aux-etats-unis\/","title":{"rendered":"\u23f0 Perception du temps, en France et aux \u00c9tats-Unis"},"content":{"rendered":"\n

Introduction: description des diff\u00e9rences <\/strong><\/p>\n\n\n\n

En th\u00e9orie, le sujet du temps est d\u00e9fini de la m\u00eame mani\u00e8re en France qu\u2019aux \u00c9tats-Unis. Larousse d\u00e9finit le temps comme \u201cNotion fondamentale con\u00e7ue comme un milieu infini dans lequel se succ\u00e8dent les \u00e9v\u00e9nements.\u201d Oxford d\u00e9finit le temps comme \u201cthe indefinite continued progress of existence and events in the past, present, and future regarded as a whole.<\/em>\u201d Cependant, pendant notre s\u00e9jour en France, nous avons remarqu\u00e9 quelques diff\u00e9rences entre la France et les \u00c9tats-Unis \u00e0 propos du temps<\/strong>. La premi\u00e8re diff\u00e9rence concerne le rapport au temps dans le domaine professionnel ; c’est-\u00e0-dire les \u00e9coles ou les espaces du travail. Le temps li\u00e9 aux repas- le temps d\u2019attente, l’heure \u00e0 manger, le dur\u00e9e du repas- constitue la deuxi\u00e8me diff\u00e9rence. Pour la diff\u00e9rence finale nous discuterons de la gestion du temps libre comme les loisirs, la structure des week-ends ou la structure des semaines. Dans cet article nous d\u00e9crirons en d\u00e9tail ces diff\u00e9rences et analyserons les raisons culturelles pour ces diff\u00e9rences. <\/p>\n\n\n\n

Partie 1: le temps dans le domaine professionnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je suis quatre cours \u00e0 l’universit\u00e9 Sciences Po ce semestre. J\u2019ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s \u00e9tonn\u00e9e de voir qu\u2019ils<\/strong> ne commencent pas exactement \u00e0 l\u2019heure programm\u00e9e et qu’ils ne finissent pas \u00e0 l\u2019heure programm\u00e9e<\/strong>. Par exemple, un de mes cours finit g\u00e9n\u00e9ralement entre 20 et 30 minutes avant la fin du cours parce que le professeur doit attraper un train. Un autre de mes cours finit souvent 25 minutes apr\u00e8s l\u2019heure pr\u00e9vue. De plus, la plupart du temps mes professeurs arrivent 5 minutes apr\u00e8s le d\u00e9but du cours. <\/strong>Parfois, les professeurs changent les horaires des cours sans pr\u00e9venir les \u00e9tudiants ; ce que je trouve bizarre. Pour un cours on a pass\u00e9 seulement 3 s\u00e9ances en pr\u00e9sentiel. Je ne sais pas si je peux dire avec confiance que j\u2019ai appris beaucoup pour un cours qui a fini 20-30 minutes avant l\u2019heure programm\u00e9e et qui ne s’est retrouv\u00e9 que trois fois.<\/p>\n\n\n\n

Quand je discute du sujet du rapport au temps avec d\u2019autres \u00e9tudiants internationaux, eux aussi trouvent que le rapport au temps est \u00e9trange et quelquefois \u00e9nervant<\/strong> parce qu\u2019il nous semble que les professeurs ne respectent pas compl\u00e8tement notre temps. Pourtant, quand j\u2019initie la m\u00eame conversation avec les \u00e9tudiants fran\u00e7ais ils ne trouvent pas la situation bizarre. Au contraire, il est tr\u00e8s courant que les \u00e9tudiants fran\u00e7ais arrivent au cours 5 minutes (et une fois une heure) en retard. Ou, \u00e0 Jean-Jaur\u00e8s, les \u00e9tudiants partent avant la fin du cours et g\u00e9n\u00e9ralement les professeurs ne disent rien. A Dickinson, tous les \u00e9tudiants et le professeur arrivent \u00e0 l’heure et souvent ils arrivent t\u00f4t. Je trouve \u00e7a un indicateur du respect qui existe entre les \u00e9tudiants et le professeur, nous utilisons le temps programm\u00e9 et nous donnons notre attention a chaque personne qui prend la parole, \u00e9tudiant ou professeur. <\/p>\n\n\n\n

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Le cours a techniquement fini \u00e0 13h, mais nous nous sommes arr\u00eat\u00e9s vers 13h05<\/mark><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Le cours a techniquement fini \u00e0 17h, mais nous nous sommes arr\u00eat\u00e9s vers 17h25<\/mark><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Comment pouvons-nous apprendre si nous ne nous respectons pas ? En g\u00e9n\u00e9ral, le rapport entre les \u00e9tudiants et le professeur est tr\u00e8s diff\u00e9rent en France<\/strong>. Les cours, ses horaires, ses informations et son organisation sont dirig\u00e9s presque compl\u00e8tement par le professeur. Il me semble qu\u2019il n\u2019existe pas de r\u00e8gles concernant combien d\u2019heures en pr\u00e9sentiel sont n\u00e9cessaires, la distribution des notes, l\u2019emploi du temps, etc. Le professeur d\u00e9cide ce qu\u2019il veut et les \u00e9tudiants le suivent. Je ne sens pas qu\u2019il existe la m\u00eame compr\u00e9hension de comment le fait de suivre les horaires programm\u00e9es montre le respect, l\u2019engagement, l\u2019enthousiasme et la volont\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Avant d\u2019arriver en France, j\u2019ai appris dans mes cours fran\u00e7ais que les Fran\u00e7ais ne se pr\u00e9occupent pas beaucoup de la ponctualit\u00e9. Je trouve ce st\u00e9r\u00e9otype trop g\u00e9n\u00e9ral (comme c\u2019est le cas pour plusieurs st\u00e9r\u00e9otypes), puisque parmi les exemples de personne qui arrivent en retard, qui partent t\u00f4t et de professeurs qui ne pr\u00e9viennent pas les \u00e9tudiants, il existe des personnes a contre-courant de ces st\u00e9r\u00e9otypes qui arrivent et partent \u00e0 l’heure planifi\u00e9e et qui tiennent en courant les \u00e9tudiants. Je peux comprendre le sentiment fran\u00e7ais qu\u2019au bout du compte 5 minutes de plus ou de moins ne g\u00e2cheront pas une vie. Cependant, le fait est que plusieurs \u00e9tudiants internationaux et nous les Am\u00e9ricains ont bien not\u00e9 l’\u00e9tranget\u00e9 de la gestion du temps en France<\/strong>. Ainsi, cette diff\u00e9rence culturelle dans le rapport au temps reste tr\u00e8s r\u00e9elle et tr\u00e8s d\u00e9tonnant et parfois rend la vie universitaire en France d\u00e9sagr\u00e9able.<\/p>\n\n\n\n

Partie 2: le temps li\u00e9 aux repas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il y a une autre diff\u00e9rence dans la conception du temps aux \u00c9tats-Unis et en France, qui est li\u00e9e aux repas. Au sujet des repas, il existe de nombreuses petites diff\u00e9rences entre les deux cultures. Le premier exemple est l’heure de la journ\u00e9e \u00e0 laquelle les gens mangent<\/strong>. Aux \u00c9tats-Unis, la plupart des gens mangent plus t\u00f4t le soir, entre 18 heures et 19 heures. En effet, l’Am\u00e9ricain standard d\u00eene \u00e0 18 heures et demie. En France, l\u2019heure est diff\u00e9rente en moyenne car la plupart des Fran\u00e7ais d\u00eenent aux alentours de 20 heures. <\/p>\n\n\n\n

Un autre exemple des diff\u00e9rentes conceptions du temps est la dur\u00e9e des repas<\/strong>. Les Fran\u00e7ais ont tendance \u00e0 savourer leurs repas pendant une longue p\u00e9riode. Il n’est pas rare de passer jusqu’\u00e0 une heure et demie ou deux heures \u00e0 table pour un d\u00eener ou un d\u00e9jeuner. Aux \u00c9tats-Unis, les d\u00eeners sont rarement aussi longs. Les d\u00eeners am\u00e9ricains typiques durent \u00e0 peu pr\u00e8s 30 minutes. <\/p>\n\n\n\n

Il y a \u00e9galement une autre partie de repas qui constitue le dernier exemple. Dans la plupart des cas, le temps d’attente dans les restaurants<\/strong> en France et aux \u00c9tats-Unis est le m\u00eame, environ 15 minutes. Cependant, les r\u00e9actions entre les Fran\u00e7ais et les Am\u00e9ricains sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes. En France, un temps d’attente de plus de 15 minutes est consid\u00e9r\u00e9 comme trop long. Par exemple, lors d’un d\u00e9jeuner au restaurant, mon h\u00f4te m’a dit que les plats arrivaient trop tard. D\u2019autre part, la plupart des am\u00e9ricains pensent qu’un temps d\u2019attente de 15 minutes est court.  <\/p>\n\n\n\n

Il existe plusieurs explications <\/strong>pour ces diff\u00e9rences culturelles d\u00e9taill\u00e9es ci-dessus. En ce qui concerne l’heure des repas,  les heures de la vie quotidienne sont diff\u00e9rentes entre les cultures am\u00e9ricaine et fran\u00e7aise. Les Fran\u00e7ais ont tendance \u00e0 travailler plus tard dans la journ\u00e9e et ils arrivent chez eux plus tard aussi. La nourriture et les repas sont tr\u00e8s importants pour la culture fran\u00e7aise et cette notion explique en grande partie pourquoi les repas sont plus longs. La nourriture et les repas sont tr\u00e8s importants pour la culture fran\u00e7aise et cette notion explique en grande partie pourquoi les repas sont plus longs. La nourriture et l’acte de manger sont plus importants dans la culture fran\u00e7aise que dans la culture am\u00e9ricaine. C’est sans doute la raison pour laquelle les repas sont plus longs et plus importants en France. Pour les Fran\u00e7ais, les repas sont un moment de rencontre avec les autres. Il est tr\u00e8s fr\u00e9quent de voir des personnes encore assises \u00e0 leur table bien apr\u00e8s la fin du repas. Il est \u00e9galement courant de voir des familles am\u00e9ricaines qui ne d\u00eenent pas toujours ensemble. Cela peut s’expliquer par le fait que les enfants ont d’autres activit\u00e9s apr\u00e8s l’\u00e9cole, comme le sport, la danse ou le th\u00e9\u00e2tre. <\/p>\n\n\n\n

Partie 3: la gestion du temps libre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ensuite, la gestion du temps libre <\/strong>diff\u00e8re en France et aux \u00c9tats-Unis, et ces diff\u00e9rences d\u00e9pendent de nombreux facteurs. D\u2019apr\u00e8s ce que nous observons ici, il nous semble que les gens de notre \u00e2ge ont beaucoup plus de temps libre en France<\/strong> que nous en avons aux \u00c9tats-Unis. Il y a une grande diff\u00e9rence culturelle quant aux \u00e9tudiants, en particulier, mais cela change entre le lyc\u00e9e et l\u2019universit\u00e9. Concernant l\u2019universit\u00e9, les \u00e9tudiants am\u00e9ricains ont des cours plusieurs fois par semaine, et ils ont beaucoup de devoirs avec une structure rigide. Par contre, chaque cours fran\u00e7ais n\u2019a lieu qu\u2019une ou deux fois par semaine, et chaque s\u00e9ance dure plusieurs heures. Ainsi, chaque cours est plus long (2 voire 3h) mais a lieu moins r\u00e9guli\u00e8rement en France. <\/p>\n\n\n\n

En outre, les devoirs sont rares<\/strong>, quasiment remplac\u00e9s par des bibliographies de lectures recommand\u00e9es. Les \u00e9tudiants fran\u00e7ais ont donc le choix de s\u2019investir plus ou moins selon l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019ils ont pour le cours en question. De ce fait, et selon nos discussions avec nos amis fran\u00e7ais, les \u00e9tudiants ont plus de temps libre pendant la semaine pour sortir avec leurs amis parce que d\u2019\u00eatre un bon \u00e9tudiant en France n\u00e9cessite simplement de r\u00e9viser r\u00e9guli\u00e8rement<\/strong>. Alors qu\u2019aux \u00c9tats-Unis, les lyc\u00e9ens ont cours pendant environ 6 ou 7 heures par jour, de 7h20 \u00e0 14h20 par exemple, puis ils participent \u00e0 la vie de leur lyc\u00e9e apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole car ils y ont plusieurs opportunit\u00e9s. Par exemple, j\u2019ai fait du th\u00e9\u00e2tre, de l\u2019orchestre, du b\u00e9n\u00e9volat, et m\u00eame un \u00ab cercle fran\u00e7ais \u00bb \u00e0 mon lyc\u00e9e avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves de mon \u00e2ge. En revanche, apr\u00e8s avoir discut\u00e9 avec des lyc\u00e9ens fran\u00e7ais, nous avons appris qu\u2019ils n\u2019ont gu\u00e8re de clubs dans lesquels s\u2019investir au lyc\u00e9e. De plus, selon eux, leurs journ\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole durent plus longtemps : environ 8 heures, de 8h30 \u00e0 16h30. <\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, les lyc\u00e9ens fran\u00e7ais ont moins de temps libre en dehors de l\u2019\u00e9cole que les lyc\u00e9ens am\u00e9ricains, et lorsqu\u2019ils en ont, ils ont moins de structures qui pourraient leur apprendre comment s\u2019en servir. Gr\u00e2ce aux clubs aux lyc\u00e9es am\u00e9ricains, les \u00e9l\u00e8ves peuvent y d\u00e9couvrir quelles activit\u00e9s leur int\u00e9ressent tandis qu\u2019en France, les lyc\u00e9ens ont besoin d\u2019explorer leurs int\u00e9r\u00eats ind\u00e9pendamment. En manquant de clubs, les lyc\u00e9es fran\u00e7ais ne d\u00e9veloppent gu\u00e8re les int\u00e9r\u00eats extrascolaires des jeunes, renfor\u00e7ant la notion que d\u2019\u00eatre un bon \u00e9l\u00e8ve en France, il ne s\u2019agit que de r\u00e9viser<\/strong>. Dans l\u2019ensemble, bien que les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019universit\u00e9 aient plus de temps libre en France qu\u2019aux \u00c9tats-Unis, ce n\u2019est pas le cas pour tous les Fran\u00e7ais ; ce qui est le plus clair, c\u2019est que le temps libre en France est moins structur\u00e9\u2014d\u2019un sens, plus \u00ab libre \u00bb \u2014que le temps libre aux \u00c9tats-Unis, avec moins d\u2019activit\u00e9s et moins de devoirs sp\u00e9cifiques \u00e0 faire.<\/p>\n\n\n\n

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Andr\u00e9 participant au th\u00e9\u00e2tre au lyc\u00e9e<\/mark><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Des \u00e9tudiantes fran\u00e7aises profitant de leur temps libre<\/mark><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Conclusion: la perspective fran\u00e7aise<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En conclusion, m\u00eame s\u2019il existe des exemples qui montrent le d\u00e9saccord entre nos id\u00e9es am\u00e9ricaines concernant le temps et la r\u00e9alit\u00e9 fran\u00e7aise, nous ne pouvons pas st\u00e9r\u00e9otyper tous les Fran\u00e7ais simplement parce que nous avons trouv\u00e9 quelques diff\u00e9rences. De plus, les diff\u00e9rences temporelles ont des racines et bases culturelles<\/strong> alors nous avons besoin de nous adapter aux diff\u00e9rences pour respecter la culture fran\u00e7aise. L\u2019adaptation peut \u00eatre difficile, particuli\u00e8rement quand ce que nous nous adaptons \u00e0 est un sujet assez vaste, abstrait, et vague que le temps. Nos exp\u00e9riences \u00e0 propos d’\u00e9cole, aux repas et la gestion du temps libre montrent et d\u00e9crivent les diff\u00e9rences culturelles et nous reconnaissons qu\u2019il est n\u00e9cessaire de respecter ces diff\u00e9rences, mais nous n\u2019avons pas le guide pour naviguer ces diff\u00e9rences. Chaque jour devient un travail d\u2019apprentissage, une opportunit\u00e9 d\u2019agrandir nos visions du monde, parmi la confusion et la diff\u00e9rence nous trouvons des moments de connexion qui relient nos habitudes am\u00e9ricaines avec le patrimoine fran\u00e7ais<\/strong>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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