FR300 Printemps 2024

Cette dernière semaine à Caousou, l’école jesuit où je fais mon bénévolat, j’ai eu l’opportunité d’assister à un rendez-vous officiel où les professeurs donnaient des “appréciations” aux étudiants dans l’année terminale. C’était vraiment un processus hors de l’ordinaire pour moi, parce qu’on ne fait pas le même processus aux États-Unis. 

Quand je suis entrée dans la salle pour le rendez-vous, j’ai vu qu’il y avait beaucoup de gens différents: la directrice de l’école, des professeurs, quelques étudiants, et même quelques parents des étudiants. Plus tard, Madame Toumi, la professeure qui m’a invitée, a dit qu’il y a des étudiants et parents là pour assurer que le processus est juste.  

Le rendez-vous a commencé et la directrice a présenté le profil d’un étudiant sur le tableau. Un professeur était chargé d’écrire le premier brouillon de l’appréciation pour cet étudiant. Ce n’était que quelques phrases, mais chaque mot était considéré et placé attentivement. Il a lu l’appréciation à voix haute, et cependant tous les autres profs ont regardé les notes que l’étudiant a eu pour chaque cours. Il y avait beaucoup de statistiques différentes pour les profs de voir: les notes de chaque étudiant, leur rang du classement, leurs numéros des absences, et les commentaires de chaque prof qu’ils ont eu. Après que le professeur a fini de lire l’appréciation et les autres profs ont regardé leur statistiques, la conversation a ouvert et tout le monde peut donner leur opinion sur l’appréciation et si elle était juste. 

La plupart de temps, c’était seulement les profs qui ont parlé, mais quelquefois ils ont demandé l’avis des représentants étudiants. Il y avait vraiment du débat, et c’était presque toujours focalisé sur les choix des mots: est-ce qu’ils veulent dire excellente ou bonne pour décrire la conscience professionnelle d’un étudiant? Les mots deviennent plus importants pour les dernières phrases de chaque appréciation, ou les profs mettent des “mentions”. Ces mentions sont déjà formulées, donc le grande difficulté ne vient pas d’écrire la phrase mais de choisir quelle mention chaque étudiant mérite. Les mentions, qu’on peut voir dans la photo, sont: “Excellence” (le meilleur), “félicitations” (génial), “compliments” (très bon), et puis dernier, “encouragements” (bon effort). Il y a des étudiants qui ne reçoivent pas de mention, mais ils sont un bon encouragement pour les étudiants qui les ont. 

J’étais vraiment étonnée par ce processus. C’est très différent de ce qu’on fait aux États-Unis, où je pense qu’il y a trop d’étudiants pour faire quelque chose comme ça. Je pense aussi que les Américains sont très préoccupés par le biais des processus de sélection, et donc nous ne pourrions pas utiliser un processus comme ça qui est très subjectif. Mais pour la France, je pense que ce processus d’appréciation est très cool. C’est les profs qui peuvent vraiment savoir si un étudiant va réussir à l’université, et donc je pense que c’est un bon système pour connaître leurs opinions.